信报讯 （记者 李星婷 实习生 秦子寒） 城市乡村两所学校同一个校长，年度综合考核实行“捆绑式”……九龙坡区在我市率先开展了城乡学校管理一体化试点。在今日教育部和重庆市签订的“统筹城乡教育综合改革试验”的部市战略合作协议中，这些举措将成为面向全市推广的模式。

　　两所学校一个校长

　　“九龙坡区城乡居民收入相差两三倍，因此城乡孩子所享受的教育资源不太均衡。”九龙坡区教委副主任王家仕说。

　　去年，九龙坡开始在16所中小学实施“1+1”对口支援一体化管理。谢家湾小学和西彭三小就是其中的两所学校。“谢小的刘希娅校长，兼任我们学校的校长，每周至少到西彭工作一天。年底刘校长要到两所学校述职。两所学校的办学水平评价，都一并纳入谢小的年度综合考核目标。”西彭三小常务副校长杨德长介绍，“捆绑式”一体化使得谢小必须承担更大的责任。

　　观念在悄悄改变

　　“当刘希娅第一次到西彭三小的时候，发现全校没有一个老师说普通话。”从谢小到西彭三小兼任副校长的杨静说，但自己和其他谢小的同事每次到西彭三小去，都坚持说普通话。一个月后，她们惊喜地发现，西彭三小的老师在工作中都会讲普通话。

　　同时，因为家庭经济状况的差异，西彭三小的孩子会缴纳两种伙食费，吃有肉和没有肉的两种饭菜。“这种等级差别是不应该有的，因此，我们谢小就出钱补贴，让每个孩子都吃有肉的饭菜，比如红烧肉什么的。”杨静说。

　　“我们以前的教学是以老师为中心。但是城市学校则从学生的角度和思维，去考虑教育方法和目标。”到谢小交流学习的西彭三小邹老师说。

　　观念的改变同样发生在谢小这边。“西彭三小的老师会让学生自己去打扫垃圾，我们忍不住会上去帮忙。”杨静说，其实这对培养孩子艰苦朴素也是一种锻炼，后来谢小也让城市孩子到农村多锻炼多劳动。

　　城乡统筹的一个方面

　　一体化发展的受益者当然少不了学生，到对方学校去体验让两所学校的学生受益匪浅。“庄稼是怎样长出来的”对于城市学生的感受并不只有新奇。而西彭三小的孩子也在谢小提高了自己科技创新、写作等方面的水平。

　　“一体化发展有助于推动城市文明向农村传播，加快农民向市民的转变，从而从一个方面上推动城乡统筹发展。”杨德长说。